新高一如果参加高考小科必须考及格吗?

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本文目录一览：

• 1、新高一如果参加高考小科必须考及格吗?
• 2、高考各学科的考试时间安排有什么科学依据？
• 3、如果强制增加高考的阅卷改卷时间，是否会对文科答题产生改变影响？

新高一如果参加高考小科必须考及格吗?

新高一如果参加高考小科必须考及格，小高考考试科目：

1、六门选修课是物理、历史、化学、生物、地理和政治。

2、6门在物理和历史中任选一门决定文理方向，选物理，便是理科，选历史便是文科，再从剩下的4门中任选一门，这样就确定了选修的两门科目。

3、剩下的便是必修科目，也就是小高考的考试科目，如选择物理化学，则小高考考历史、政治、生物和地理。

小高考现在一般指学业水平考试简称学考，各科及格就可以发高中毕业证书了。没及格的可以参加补考，补考不及格可以参加下一次的补考，一直到及格为止。至于补考没及格还可不可以上学的问题不存在——不影响继续学习可以继续上学。

学业水平测试

学业水平测试是对高中生在校期间学习情况的全面检测。学业水平测试语数外科目考试、 综合素质评价 ，共同构成完整的高中学生综合评价体系。 学业水平测试科目根据高中学生修习的要求设置。

鉴于语文、数学、外语另外组织考试，艺术、体育、 研究性学习 等列入综合素质评价，这些学科不再列入学业水平测试的科目。 学业水平测试科目设置坚持基础性与选择性相结合原则，即有共同必修的科目，也有个人选修的科目。

以上内容参考： 百度百科--高考

高考各学科的考试时间安排有什么科学依据？

谢邀，首先祝2019考生结束高考了。作为一个远离高考有两三年的师姐，除了辅导一下学生作业就和高考没什么联系了，可是我必须说： 高考的时间安排是科学的！ 下面我将从高考时间科学性来给大家讲讲为什么时间要这样安排！

全国的高考时间都是安排在六月初。以广东省今年（2019）高考时间安排为例，第一天上午下午分别安排了语文和数学，第二天上下午分别安排了综合科目和英语。那么问题来了： 为什么是六月呢？为什么是这些科目排序呢？

第一，1977年开放高考之后，时间就基本稳定在了每年7月份。学生们的期末考试也是安排在7月初。可是高考是中国孩子们人生最为关键的一考，经过多方面考虑（包括7月天气炎热不利于考生复习发挥以及老师阅卷，南方在夏日不可控的天气状况较多以及9月开学时间顾虑等等），教育部在十几年前进行了改革，把高考时间提前了1个月。 这个调整让各地考生都能在可控性较强和舒适的环境下进行高考。 为了高考工作的顺利进行，教育部可是用心良苦。

第二，在科目的安排上，据我的任课老师说是这个样子的：

语文 作为我国考生的基础科目，首先是要在高考上体现它在我国教育上的重要地位，其次是语文注重平时积累，对临场发挥心理状态要求并没有其他科目那么高，对考生情绪起一个稳定作用。

数学 是一门注重逻辑的科目，在下午同学们的状态慢慢能适应起高考，就在这个时候安排了一门较难的科目，考完还能有比较多的休息时间。无论考试发挥的情况，数学考完了考生都能有长时间的充足休息。

综合科目 （我考的是理综科目），题量巨大其实更多要求是高强度的集中力，所以安排了上午让考生能一鼓作气把精力全给综合科目了。

英语 是一门拉分不会太明显的科目（对比理综数学这两门），注重平时积累。安排在最后是平复考生所有的情绪，给以高考完成最后一科的信心。同时也考虑到英语阅卷的自助化比较高，安排在最后能保证高考各科成绩能够统一出分。

写在最后，高考安排就写到这儿啦~ 其实很多看似不起眼的安排都是科学的，都想帮助你们发挥到最好的自己。 所以加油吧，高三党们~

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图片来源：网络。

如果强制增加高考的阅卷改卷时间，是否会对文科答题产生改变影响？

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增加阅卷时间不会对阅卷产生什么大的影响。也就是答案模式化和阅卷时间没有关系。 拔尖网

所有应试考试，答案几乎都是标准的，自我发挥的余地很小。全世界都这样。连谷歌面试的问题，90%都是有标准答案的。

答案不模式化，才是不公平的。

对高考试卷中“主观题”的评阅是否能做到客观公正产生担忧，这无可厚非，毕竟考生答题是“主观”的，阅卷人评阅时，“见仁见智”，也是“主观”的。

其实，阅卷组早已考虑到这个问题，采取一系列措施，力图尽最大可能，将主观题评阅卷可能产生的不客观不公正控制在最低限度。

一，阅卷人集中学习领悟参透评分标准。在对命题组提出的评分标准进行充分讨论的时候，阅卷人还会提出考生答题时可能出现的答案，并将多数阅卷人认可的答案记录在案，同时以阅卷组的名义电传国家教育部教育考试中心，该中心确认以后，即作为补充答案正式列入。

其中，作文评分标准讨论的时间最长，按照命题组给出的作文评分标准，逐条讨论，并就作文的立意、语言表达，发展等级等等，逐一予以详细确认，列出详细的标准，大约要用一整天的时间。

二，试评。以上准备工作完成后，正式阅卷的第一天的整天时间，是“试评”阶段。试评过程完全按照评阅卷的规则和程序进行。每道主观题指派两位阅卷老师，“背靠背”评阅，取其平均分作为最终得分。

试评的目的有四个，一是评阅卷的老师进一步理解和掌握评分标准，二是熟悉评阅卷的流程，三是熟练掌握网上阅卷的系统操作和电脑操作。四是进一步发现新的正确答案。

试评的这一天，规定阅卷老师的阅卷量为60份（两人同一道题共60分，平均每人30分）。

试评工作完成后，组织讨论，重点是征集老师在试评中发现的新答案，将新答案记录在案，并以评卷组的名义电传国家教育部教育考试中心确认，列入参考答案。

当然，试评过程中，也有可能发现命题人给出的主观题答案并不完备，或者偏颇等，其中还包括选择题中的错误答案，甚至包括命题方面值得商榷的问题。这种情况同样要以评卷组的名义电传国家教育部教育考试中心确认。

三，每道主观题由两名老师背靠背评阅，由系统记录阅卷老师给出的具体分数，考生卷面上是没有分数的。系统对每道题规定了两名老师评阅卷分数差距，比如语文的作文评卷分数差距为正负5分，若两名阅卷老师给出的具体分数，其差距超出了系统设定的范围，系统会自动发给第三人评阅。

为了最大限度地保证主观题评阅卷的客观公正，国家教育部教育考试中心，各省如教育考试中心想了很多办法，做了很多工作，但是，主观题的评阅卷毕竟是“人”，要想做到绝对客观，绝对公平公正，恐怕是不可能，也不现实的。

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