大学专业类别代码 专业学位类别代码

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本文目录一览：

• 1、河南大学院校代码和专业代码
• 2、大学专业代码规则
• 3、专业学位类别代码

河南大学院校代码和专业代码

河南大学的院校代码是10459。

河南大学主要本科专业代码如下（仅供参考）：

电子信息类：0801 电子信息科学与技术；0802 通信工程。

计算机科学与技术类：0803 计算机科学与技术；0805 软件工程。

网络空间安全类：0835 网络空间安全。

机械类：0804 机械工程；0806 材料成型及控制工程。

能源动力类：0813 能源动力类。

化工与制药类：0807 化学工程与工艺；0814 制药工程。

生物科学类：0901 生物科学；0902 生物技术。

地理空间信息科学类：0705 地理信息科学。

数学类：0701 数学与应用数学；0702 信息与计算科学；0704 统计学。

物理学类：0703 物理学。

环境科学类：0833 环境科学。

历史学类：0502 历史学。 拔尖网

人文地理和城乡规划类：1205 人文地理与城乡规划。

法学类：0301 法学。

社会工作类：1208 社会工作。

新闻传播学类：0503 新闻学。

外国语言文学类：0504 英语；0505 日语。

翻译类：0602 翻译。

美术学类：1304 美术学。

音乐与舞蹈学类：1303 音乐表演。

体育教育类：1203 体育教育。

旅游管理类：1209 旅游管理。

经济学类：0201 经济学；0202 国际经济与贸易。

管理学类：1202 工商管理；1204 人力资源管理。

大学专业代码规则

大学专业代码由六位数字组成，前两位数字指示学科门类，具体如下：

01代表哲学，02代表经济学，03代表法学，04代表教育学，05代表文学，06代表历史学，07代表理学，08代表工学，10代表军事学，12代表管理学，13代表艺术学。

第三位数字用于区分学术硕士（学硕）和专业硕士（专硕），学硕以0或1表示，专硕则以5开始。后三位数字则用于标识具体的专业培训。此外，某些专业代码中还包含英文字母，这表明这些专业是由高校自主设立的。

例如，代码为0812的工学专业可能属于计算机科学与技术领域，其中08代表工学，12则进一步细分了具体的学科方向。而代码中的英文字母，如0812T，可能表示该专业是高校自主设立的技术方向。

这种代码规则有助于学生和教师快速了解专业的学科归属，同时也方便了教育管理部门进行统计和管理。通过代码，可以轻松识别不同专业的特色和培养目标，从而更好地规划学术路径。

值得注意的是，自设专业代码中的英文字母，通常是高校为了更好地反映专业特色和课程设置而增加的标识，便于学生和教师在选择专业时做出更准确的判断。

总之，大学专业代码是教育体系中一个重要的信息工具，它不仅帮助学生了解专业归属，还为教育机构提供了分类管理的基础。

专业学位类别代码

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专业学位代码：

0251金融  、 0454应用心理  、  1052口腔医学   、 0252应用统计  、  0551翻译   、 1053公共卫生    、0253税务    、0552新闻与传播  、 1054护理   、 0254国际商务  、    0553出版    1055药学  、  0255 保险   、 0651文物与博物馆  、 1056中药学  、  0256资产评估   、 0851建筑学  、  1151军事   、 0257 审计 、   0852工程  、  1251工商管理 、   0351法律    0853城市规划    、1252公共管理 、   0352社会工作、    0951农业推广 、   1253会计    0353警务  、  0952兽医  、  1254旅游管理 、0451教育  、0953风景园林   、1255图书情报    0452体育   、 0954林业  、 1256工程管理  、 0453汉语国际教育    、1051临床医学   1351艺术

专业学位(professionaldegree)，是相对于学术型学位(academicdegree)而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员;而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。专业学位教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。专业学位与学术型学位在培养目标上各自有明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。

我国自1991年开始实行专业学位教育制度以来，经过十几年的建设，专业学位教育发展迅速，取得了显著成绩。到2009年，我国已设置了法律硕士，教育硕士、博士，工程硕士，建筑学学士、硕士，临床医学硕士、博士，工商管理硕士，农业推广硕士，兽医硕士、博士，公共管理硕士，口腔医学硕士、博士，公共卫生硕士，军事硕士，会计硕士，体育硕士，艺术硕士，风景园林硕士，汉语国际教育硕士，翻译硕士，社会工作硕士等19种专业学位，基本形成了以硕士学位为主，博士、硕士、学士三个学位层次并举的专业学位体系。截止2008年上半年，我国专业学位教育已累计招生86.5万人，其中学历教育招生24.6万人，占专业学位总体招生数的28.4%;在职攻读招生61.9万人，占专业学位总体招生数的71.6%。目前我国参与专业学位教育的院校有431个，占我国博、硕士学位授权单位总数的60%。可以说，我国已经初步建立了具有中国特色的专业学位教育制度，为社会主义现代化建设培养了大量高层次、应用型专门人才。

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