专升本的专业目录更新了37个新专业，里面有你的专业吗？

今天拔尖网小编为大家带来了专升本的专业目录更新了37个新专业，里面有你的专业吗？，希望能帮助到大家，一起来看看吧！

本文目录一览：

• 1、专升本的专业目录更新了37个新专业，里面有你的专业吗？
• 2、河套学院专接本可以报考哪些专业？
• 3、教育部公布21种本科新专业名单

专升本的专业目录更新了37个新专业，里面有你的专业吗？

教育部对普通高等学校本科专业目录进行了更新，9类37个新专业加入“本科专业大家庭”，我们的本科专业正式增加到760个。新增专业代表着什么？可能是国家最紧缺，社会大需求，行业新风向，就业好机会。

下一个问题来了，这9类（法学、教育学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学）37个专业都有哪些？

一、法学

法学中的社会学类，增加了一个“社会政策”专业。 政策太重要了，与你我的生活息息相关。凭空想象出的完美政策，不一定接地气；经过调查论证和慎重决策的政策，让你我生活幸福。希望这个专业的设立，可以辅助政策出台、推行政策执行、解释政策困惑、不断总结经验。

社会学类专业的特点，是就业面比较窄，一般的去向是体制内或者是公益组织，这个“社会政策”专业，可能更倾向于前者。

法学中的公安学类，增加了“反恐警务”和“消防政治工作”两个专业，这两个专业名称给我的直观感受就是“一文一武”。看名称就知道专业的培养方向，我不多做解释，只说说就业方向。

二、教育学

教育学类中，增加了一个“融合教育”专业，“教育”两个字很容易理解，“融合”是什么意思呢？ 这两个字指的是人和人的融合，“人和人”说的是特殊（残障）儿童和普通儿童，“融合”是教学场所（同班）和教学安排（课程） 。

让非普通儿童与普通儿童进行融合教育，一直都争议不小。有人大力赞成，有人坚决反对。无论如何这都是一种尝试，邻国日本在这方面有比较深入的探索和较为成功的经验。

三、历史学

历史学类中，增加了一个“古文字学”专业，这个专业研究的可不仅仅是古代文字的起源、形体、结构、变化等等。广义来说，甲骨卜辞、铜器铭文、简牍帛书等等，都算是研究的对 象 。

历史学类专业的垂直就业道路是比较窄的，进体制内和媒体相关的行业较多。这两年国学火得一塌糊涂，传统文化的被重视程度很高，连强基计划招生也有“古文字学”的体现，爱好人文社科的你，不容错过。

四、理学

物理学类中，增加了“量子信息科学”专业，这是个量子力学与信息学的交叉学科，“量子”这两个字在2020-2021年露露见诸报端，量子计算原型机“九章”让科学界吵得天翻地覆，一派认为是划时代重大成就，一派认为是夸大宣传误导群众。如果你学了“量子信息科学”，一定会对这个争论，有自己明确的看法 。

化学类中，增加了“化学测量学与技术”专业，一个交叉性质的新工科专业。大气科学类中，增加了气象技术与工程（理学、工学），这个专业可以授理学或者工学学位。

五、工学

机械类中新增了“增材制造工程”（增材制造可以理解为3D打印）、“智能交互设计”和“应急装备技术与工程”三个专业。能源动力类中新增了“能源服务工程”专业 。

电气类中新增了“能源互联网工程”专业。电子信息类中新增了“柔性电子学”（电子器件安装在柔性塑料底板）和“智能测控工程”专业。

自动化类中新增了“智能工程与创意设计”专业。计算机类中增加了“密码科学与技术”专业。土木类中增加了“城市水系统工程”专业。矿业类中新增了“智能采矿工程”专业。 拔尖网

交通运输类中新增了“智慧交通”专业。航空航天类中新增了“智能飞行器技术”专业。公安技术类中新增了“食品药品环境犯罪侦查技术”专业。

六、农学

植物生产类中，新增了“生物农药科学与工程”专业。自然保护与环境生态类中，新增了“土地科学与技术”专业。动物生产类中，新增了“饲料工程”和“智慧牧业科学与工程”专业。动物医学类当中，新增了“兽医公共卫生”专业 。

其他几个专业都比较容易理解，唯独兽医公共卫生需要单独做一下解释。这个专业与近些年在世界各地频发的禽流感就有一定的关系，要避免人和动物患同样一种疾病，要避免动物的疾病传染给人类，要让从农场到餐桌保障安全，这可是一门大课题。

七、医学

公共卫生与预防医学类中新增了“运动与公共健康”专业。医学技术类中新增了“生物医药数据科学”和“智能影像工程”专业。运动与公共健康与我们的生活息息相关，“治病于未病”的理念应该得到推广和普及 。

这三个专业的名称不难理解，需要着重提醒的是，三个专业拿到的学位分别属于理学和工学。也就是说，就三个专业并不是培养医生的。毕业之后，也不能考取医师资格证去治病救人。

八、管理学

工商管理类中增加了“创业管理”专业，公共管理类中增加了“海关检验检疫安全”、“海外安全管理”和“自然资源登记与管理”三个专业 。

“创业管理”这个专业似乎有点儿不接地气。让大学生去学习创业，一来缺乏好的师资，二来缺乏靠谱的学科体系支撑，三来创业成功本身就是概率相当低的一件事情。学创业都有这么多的问题，更别说去学习创业管理了。

九、艺术学

艺术学理论类中，增加了“非物质文化遗产保护”专业。音乐与舞蹈学类中，增加了“音乐教育”专业。美术学类中，增加了“纤维艺术”专业 。

纤维艺术这个专业，既可以说它是纯艺术专业，也可以说它是设计方面的专业。所谓的纤维不仅仅是丝绸和毛线，像锡箔、棉花、纸张、塑料等，都是广义范围上的纤维。

河套学院专接本可以报考哪些专业？

【专升本快速报名和免费咨询： 】有很多想要报考河套学院专升本考试的同学想知道，河套学院专升本可以报考哪些专业？内蒙古专升本考试科目都有哪些？考生网为大家收集整理了相关信息供大家参考，具体内容见下文：
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河套学院专接本可以报考哪些专业？河套学院专升本有以下招生专业：
电气工程及其自动化、给排水科学与工程、化学工程与工艺、环境科学与工程、环境生态工程、机械电子工程、农业水利工程、食品质量与安全、水利水电工程、物联网工程、财务管理、工程管理、国际商务、审计学、体育教育、学前教育、金融工程、信息与计算科学、应用化学、动物科学、农学、农业资源与环境、汉语言文学、网络与新媒体、新闻学、英语、护理学、康复治疗学、助产学、美术学、视觉传达设计、音乐学、数学与应用数学
招生专业以当年教育考试院、学校招生简章、学校网站发布的公告为准。
内蒙古专升本考试科目有什么？
内蒙古专升本考试科目分为公共课和专业课。
1、除外语课程外，公共课考试科目使用国家通用语言文字命题；
2、除本科招生专业为蒙古语授课专业或外国语言类专业外，专业课考试科目使用国家通用语言文字命题。
3、公共课考试科目包含语文基础、思想政治理论、外语(英语、日语、俄语)、计算机基础四部分内容。
4、专业课考试科目与考试形式(笔试、技能测试等)由各招生院校确定。
5、公共课考试科目满分为200分(每部分内容50分)、专业课考试科目满分为100分，总分300分。
河套学院简介：
河套学院（Hetao college），位于内蒙古巴彦淖尔市临河区，简称“河院”，是教育部批准设置的全日制普通高等本科院校，实行内蒙古自治区和巴彦淖尔市两级管理体制，以自治区管理为主，被内蒙古自治区人民政府批准为整体转型试点院校。
学校始于1985年建立的河套大学；2000年4月，经自治区人民政府批准，决定巴盟教育学院、巴盟师范学校并入河套大学；2012年3月29日，经教育部批准升格为本科层次的河套学院。
根据2023年5月学院官网显示，学院占地面积1047.98亩，校舍建筑面积24万平方米，固定资产达5.0亿元，图书馆各类藏书97.52万册。学院设有13个教学系部及继续教育学院，开设32个本科专业、24个专科招生专业；有教职工1122人，全日制在校生10546人，其中本科生6692人，少数民族学生2178人，包括蒙古族学生1854人。
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教育部公布21种本科新专业名单

拔尖网(https://www.bjshipin.com)小编还为大家带来教育部公布21种本科新专业名单的相关内容。

教育部公布21种本科新专业名单：包括金融审计、国际法、司法鉴定学、工会学、家庭教育、孤独症儿童教育、数字人文、资源化学、地球系统科学、数据科学、生物统计学、生物材料、电动载运工程、飞行器运维工程、安全生产监管、未来机器人、国家公园建设与管理、医工学、乡村治理、航空安防管理、无障碍管理。

国际税收、国际经济发展合作、纪检监察、铁路警务、劳动教育、科学史、行星科学、光电信息材料与器件。

氢能科学与工程、可持续能源、智慧能源工程、智能建造与智慧交通、智慧水利、智能地球探测、资源环境大数据工程、碳储科学与工程、生物质能源与材料、智能运输工程、智慧海洋技术、空天智能电推进技术、木结构建筑与材料、生物育种科学、湿地保护与恢复、智慧林业、海关稽查、慈善管理、曲艺、音乐剧、科技艺术、美术教育、珠宝首饰设计与工艺。

24日，教育部公布了2021年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，新增1961个专业点、撤销804个专业点，31种新专业列入《普通高等学校本科专业目录》，列入2022年相关高校本科招生计划。碳储科学与工程、空天智能电推进技术、生物育种科学、资源环境大数据工程、湿地保护与恢复、智慧林业、劳动教育、科学史等31种新专业正式纳入本科专业目录。

据介绍，教育部在本科专业设置调整工作中，支持高校主动服务国家战略、区域经济社会和产业发展需要，设置符合办学定位和办学特色的专业；引导高校用好学科交叉融合的“催化剂”，推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，增设文理、理工、医工等交叉融合的新专业。

为确保专业设置质量，教育部要求，高校增设专业应满足《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》基本要求。同时，加强了线上评议环节，组织4300余名专家审读专业申报材料，对人才培养方案、师资队伍、教学条件等提出了意见和建议。高校根据评议意见，优化人才培养方案，加强师资配备，改进教学和实习实践条件等。

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